• Rhythmik & Soziales Lernen: Lehrmethode nach Margit Schneider - Autismus & Teilleistungsstörung spezifisch - Multifunktionelle Förderung- & Fördertherapie:  Rhythmisch- musikalische- Bewegungserziehung
Heilpädagogische Rhythmik Therapeutische Großraum Förderung mittels Musik & Bewegung, Förderung der Gesamtpersönlichkeit mittels rhythmisch-musikalische Bewegungserziehung für Kindern, Jugendlichen  und Erwachsenen mit besonderen Bedürfnissen Lehrmethode nach Margit Schneider Info: Heilpädagogische-Rhythmik-Flyer-pdf-download
Margit Schneider	Förderinhalte 1. Sozialverhalten 2. Motorik 3. Wahrnehmung 4. Sprache 5. Fantasie	Andrea Christin Wiederin
	1. Sozialverhalten • Die Gruppe ertragen können, sich in der Gruppe zurecht finden, die anderen wahrnehmen und annehmen können. • Kontakt aufnehmen und annehmen können. • Blickkontakte halten können. • Führen und sich führen lassen können. • Sich entscheiden können. • Die eigenen Bewegungen mit anderen koordinieren können. • Auf eine zweite Person (Übungen zu zweit) eingehen können und aufbauend auf die gesamte Gruppe (Übungen, welche mit der ganzen Gruppe umgesetzt werden) eingehen zu können. • Gruppenmitglieder unterstützen schwächere Gruppenmitglieder, durch das warten können wenn eines der Gruppenmitglieder bei der Umsetzung länger braucht oder sogar bei der Umsetzung Hilfestellungen anbieten.
	2. Motorik • Bezug zu Körper herstellen • Grob- und Feinmotorik • Körperschema • Körperbewusstsein • Körperorientierung • Bewegungskontrolle • Bewegungsumschaltung • Koordination • Gleichgewicht • Geschicklichkeit
	3. Wahrnehmung (sehen, hören, spüren) • Reaktionsfähigkeit • Konzentrationsfähigkeit • Gedächtnis • Orientierung • Imitationsfähigkeit
	4. Sprachförderung verbal • Laute und Bewegung • Selbstlaute (A E I O U) • später Mitlaute dazunehmen (nach Möglichkeit) • Silben - Tierlautsilben - Silben für Musikinstrumentenklänge und Rhythmen • Worte • Sätze • Texte (Sprüche, Reime, Zahlen) non verbal • Blick, Mimik, Gestik • Zeigen, wer drankommen soll • Schauen, wohin der Ball geworfen werden soll • Einem anderen zeigen, dass er herkommen, zurückgehen oder rundherum laufen soll
	5. Fantasie • Vorstellungsvermögen: kann nur aus eigenen Erlebnissen und Erfahrungen gewonnen werden (gehen, laufen, schleichen, hüpfen……) • Auswählen können und sich entscheiden können • Im Raum einen versteckten Gegenstand finden können (jeder probiert auf seine Art) • Erfinden können (höchster Anspruch)
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